ГОЛОС В РИТОРИКЕ И КУЛЬТУРЕ РЕЧИ (основные термины)
ГОЛОС - 1) способность интонировать речь или петь;
2) совокупность звуков, разнообразных по высоте, громкости, тембру и длительности, производимых путем модуляции выдыхаемого (или вдыхаемого) воздуха вибрирующими голосовыми складками;
3) биоакустический феномен, состоящий в том, что звуки, образованные активностью голосовых складок несут информацию об индивидуальных особенностях говорящего: его физическом и эмоционально-психологическом состоянии, интеллектуальном и социо-культурном уровне, профессиональной и национальной принадлежности.
В лингвистическом смысле голос является дифференциальным признаком звуков речи, обеспечивает различение ударных и безударных слогов, материализует интонацию.
В психологическом аспекте голос, если расширить это понятие включением в него особенностей произношения (дикцию), составляет звуковой облик человека.
Голос является важным средством звуковой (аудио-) коммуникации, позволяющим устанавливать и поддерживать контакт с адресатом речи.
В коммуникативном плане голос, прежде всего, обеспечивает слышимость речи на большем или меньшем расстоянии; причем, в отличие от взгляда, голос может быть обращен одномоментно ко многим участникам коммуникации. Кроме того, голос, при известных условиях, позволяет расположить к себе собеседника (что особенно важно на начальном этапе речевого общения) и тем самым облегчить взаимопонимание.
Голос, используемый в профессиональных целях, отличается большей устойчивостью и способностью выдерживать длительную голосовую нагрузку, более широким диапазоном (как высотным, так и динамическим), большей гибкостью и разнообразием тембра. Во многих случаях необходимыми атрибутами профессионального голоса являются также полётность, адаптивность, помехоустойчивость и.суггестивность.
Голос образуется путем модуляции выдыхаемой струи воздуха колебаниями эластичных голосовых складок. В голосообразовании принимают участие воздушные пути (легкие, бронхи, трахея, гортань) и система резонаторов(ротоглоточная и носовая полости). Во время дыхания воздух из дыхательных путей под действием выдыхательной мускулатуры, создающей в них повышенное давление, плавно и непрерывно проходит через широко открытую голосовую щель. При голосообразовании голосовая щель замкнута и голосовые складки напряжены. Щель открывается под давлением воздуха лишь на короткое время. Через нее из дыхательных путей выходит часть воздуха. После этого, под действием аэродинамического эффекта Бернулли и сил упругости, голосовые складки снова смыкаются, а подскладочное давление снова стремится их разомкнуть. Так возникают квазипериодические импульсы воздушного давления, которые воспринимаются как голос.
А.А.Князьков
ВЫСОТА ГОЛОСА - слуховое ощущение частоты звука, образующегося в результате прохождения воздуха между периодически смыкающимися и размыкающимися голосовыми складками. Между частотой звука и его высотой существует сложное соотношение. Не случайно единицей измерения частоты является герц (1 колебание в секунду = 1 Гц), а единицей измерения высоты - мел. Кроме того, различение высоты зависит от натренированности слуха и природных данных. Так, слух настройщика улавливает изменение частоты порядка 0,2%. В то же время, для некоторых слушателей и 20-ти процентное различие в частотах незаметно. Интонирование речи обусловлено, прежде всего, модуляциями голоса по высоте, своего рода мелодическим рисунком.
Умение точно воспринять мелодику речи, то есть уловить на слух все высотные изменения голоса - одно из необходимых условий эффективного общения. Не менее важно научиться управлять своим голосом так, чтобы его высотные параметры позволяли реализовать любой мелодический рисунок, чтобы высотный диапазон голоса был достаточен для выражения широкой гаммы чувств и эмоций.
Высота голоса определяется частотой колебаний голосовых складок (числом смыканий и размыканий в секунду). Причем эта частота прямо пропорциональна упругости (степени напряжения) голосовых складок и обратно пропорциональна их массе и длине. Так как масса и длина голосовых складок у женщин и детей меньше, чем у мужчин, то женские и детские голоса звучат в целом выше мужских. В пределах одного регистра голос становится все более высоким за счет увеличения воздушного давления в легких и трахее и за счет большей мышечной работы самой гортани. Из этого следует, что пользование наиболее высоким участком диапазона требует больших энергетических затрат, что не всегда может обеспечить организм говорящего. В результате, если голосовой аппарат недостаточно тренирован, возникает риск сорвать голос.
Важно отметить, что все характеристики голоса: и высота, и громкость, и тембр - тесно взаимодействуют. Так, громкость растет с высотой голоса. В связи с этим часто возникает терминологическая путаница. Например, говорят: "Он повысил голос" или: "Собеседники говорили на повышенных тонах", при этом вовсе не имея в виду высоту голоса, а лишь степень его слышимости, т.е. громкость.
А.А.Князьков
ГРОМКОСТЬ ГОЛОСА - субъективное слуховое ощущение интенсивности (силы) звука, образующегося в результате работы голосового аппарата. Профессиональное владение голосомпредполагает использование в речи (или пении) множества градаций громкости, большого динамического (громкостного)диапазона.
Громкость голоса зависит от многих факторов. Прежде всего от давления воздуха в легких и трахее (в подскладочном пространстве), а оно, в свою очередь, обусловлено активностью дыхательной мускулатуры (точнее, мышц-выдыхателей) и плотностью смыкания голосовых складок.
Кроме того, голос, рождаясь в гортани и проходя по речевому тракту, обретает определенную окраску - тембр в зависимости от режима смыкания голосовых складок и конфигурации (формы и размеров) ротоглоточных и носовых полостей. Голос будет громче, при прочих равных условиях, если в его тембре будет больше звонкости, металличности, резкости, пронзительности, то есть больше "удельный вес" высокочастотных обертонов. Однако с точки зрения эстетики и экономии мышечных усилий важно, чтобы высокочастотные обертоны лежали в области 2000-4000 Гц, где образуется так называемая верхняя форманта, придающая голосу полётность и приятную окраску. Громкость голоса, то есть его слышимость тем больше, чем более явно выражена в нем верхняя форманта, так как слух человека имеет наибольшую чувствительность именно в этой полосе частот.
Наконец, громкость возрастает по мере увеличения частоты колебаний голосовых складок, то есть высотыголоса. При одном и том же усилии дыхательной мускулатуры наименьшую громкость имеют нижние звуки диапазона, громкость женских голосов превышает громкость мужских. Такая зависимость громкости голоса от его высоты также связана с особенностями слуха.
Громкость голоса во многих случаях обусловлена особенностями слухового самоконтроля говорящего. Так, оратор непроизвольно увеличивает громкость своего голоса, когда аудитория начинает шуметь. Причем непроизвольное увеличение громкости происходит, как правило, за счет усиления работы дыхательных мышц и повышения частоты колебаний голосовых складок (использования верхнего участка диапазона). Такая неуправляемая реакция на шум нерациональна и часто приводит к заболеваниям голосового аппарата. Чтобы голос был услышан на фоне шумовой помехи, надо прежде всего позаботиться о формировании помехоустойчивости голоса, а также о выборе правильной тесситуры.
А.А.Князьков
ДИАПАЗОН (гр. dia pason (chordon) - через все (струны)) - совокупность звуков (тонов), которые могут быть воспроизведены данным голосом.
Чаще всего говорят о высотном (мелодическом), или тоновом диапазоне, который определяется как интервал между самым низким и самым высоким звуком (тоном) в пределах возможностей данного голоса. Высотный диапазон зависит от многих факторов: возраста, анатомо-физиологических особенностей голосового аппарата, эмоционального и физического состояния человека, его обученности - в процессе целенаправленной работы над голосом диапазон его расширяется. Большой высотный диапазон необходим для расширения выразительных и изобразительных возможностей голоса, мелодичности речи.
Различают также диапазон динамический и диапазон тембральный. Что касается динамического диапазона, то он представляет собой ряд градаций силы или громкости голоса. Динамический диапазон прямо не связан с абсолютной силой или громкостью. Например, голос, который может увеличивать звучность от едва слышного до умеренно громкого будет по динамическому диапазону шире, чем тот, который воспринимается в пределах от громкого до не очень громкого. Конечно, нужно стремиться к тому, чтобы голос охватывал максимум градаций звучности - это позволяет сделать речь и хорошо слышимой и выразительной. При этом надо избегать форсированиязвука, когда голос искажается и находится на грани срыва. В музыке, пении и отчасти в сценической речи принято обозначать градации громкости итальянскими терминами - в порядке возрастания: пианиссимо (pp), пиано (p),
меццо-пиано (mp), меццо-форте (mf), форте (f), фортиссимо (ff). Очевидно, эту шкалу удобно распространить на все случаи, когда анализируются громкостные характеристики голоса и речи.
Тембральный диапазон - это разнообразие тембров, звуковая "палитра" голоса, определенный набор специфически звучащих вариантов. Известно, что каждый человек обладает индивидуальным, присущим только ему тембром, который обусловлен особенностями функционирования речевого аппарата. Но речевой аппарат достаточно пластичен и может гибко перестраивать свою работу. Так, не представляет большого труда осуществить назализацию, лабиализацию, палатализацию звука, что приводит к существенному изменению тембра. При известной тренировке удается произвольно расширять и сужать глотку, опускать и поднимать гортань /с размахом до нескольких см/, менять режим смыкания голосовых складок. Чем больше вариантов артикуляции усваивает человек, тем разнообразнее в тембровом отношении звучит его голос, тем шире его тембральный диапазон, а это обеспечивает более точное решение коммуникативных задач.
А.А.Князьков
ИНТЕНСИВНОСТЬ ГОЛОСА (от лат. intensio - напряжение) - энергетическая характеристика голоса, которая может быть измерена специальными приборами и определяется звуковой энергией, проходящей за единицу времени через единицу площади. Интенсивность голоса почти никогда не измеряется непосредственно. При помощи микрофона измеряется звуковое давление, а интенсивность, пропорциональная квадрату звукового давления, если это нужно, определяется либо аналитически (по формуле), либо с помощью соответствующей электронной схемы.
Данные о значениях звукового давления или интенсивности обычно представляются в логарифмической шкале, то есть в децибелах (дБ) по отношению к начальному логарифмическому уровню, принимаемому за 0 (нуль).
Интенсивность голоса зависит от режима работы голосовых складок и величины воздушного давления под ними. Чем выше подскладочное воздушное давление и чем плотнее смыкаются голосовые складки, тем больше интенсивность голоса.
А.А.Князьков
ТЕМБР (фр. timbre - колокольчик) - психоакустическая характеристика голоса, обусловленная совокупностью факторов: формантной структурой спектра, степенью выраженности шумовых компонентов, негармонических обертонов, модуляционными процессами, атакой и затуханием голосового сигнала. Тембр голоса воспринимается синтетически как специфическая окраска голоса, позволяющая различать людей (не видя их) по голосам, даже если высота, громкость и длительность звучания этих голосов одинакова. Тембр голоса имеет важное коммуникативное значение. Гораздо легче, например, установить контакт с собеседником или с аудиторией, если говорящий обладает приятным, красивым тембром голоса.
Тембр голоса может быть спонтанным (непроизвольным) и креативным (специально сформированным). Спонтанный тембр характерен для непоставленных голосов, особенно когда говорящий взволнован или когда слуховой контроль затруднен. На основании спонтанного тембра можно довольно точно определить физическое и эмоционально-психологическое состояние говорящего. Креативный тембр свойствен голосам поставленным, профессиональным. Он вырабатывается с целью выразить в голосе только те эмоции и краски, которые имеют прямое отношение к данной речевой задаче.
Человек способен в широких пределах менять тембр своего голоса как непроизвольно, так и целенаправленно. Однако при этом в той или иной степени тембр сохраняет черты индивидуальной неповторимости. Индивидуальность тембра обусловлена тем, что размеры речевых органов и функционирование нервной системы, управляющей ими, у каждого человека неповторимы. В то же время, широкое варьирование тембра возможно благодаря способности речевого аппарата работать в разнообразных режимах.
Тембр голоса зависит в основном от характера смыкания голосовых складок и настройки резонаторов - полостей глотки, рта и носа. Чем плотнее смыкаются голосовые складки, колеблясь в горизонтальной плоскости, тем более насыщенным, "густым" получается тембр. Резонаторы выполняют двоякую роль: определяют формантную структуру звукового спектра и косвенно влияют на работу голосовых складок. В голосе присутствует, как правило, несколько формант разной интенсивности. Если энергия обертонов голоса преимущественно сосредоточена в низкочастотной форманте порядка 500 Гц, то голос воспринимается как мягкий, округлый. Если же достаточно ярко выражена так называемая "высокая форманта" (область частот порядка 3000 Гц), то голос приобретает металличность, звонкость, с этой формантой связано такое качество голоса, как полетность. Каждая форманта в зависимости от интенсивности и расположения на шкале частот привносит в общее, синтетически воспринимаемое звучание голоса какой-то особый оттенок, специфическую "краску".
Тембр существенно меняется, когда наряду с гармоническими обертонами в голосе появляются разного рода шумовые призвуки. Чаще всего наблюдается охриплость и осиплость, которые возникают в результате нескоординированности дыхания с работой гортани, а также органических поражений голосовых складок и других участков речевого аппарата. Кроме того, охриплость и осиплость могут быть следствием нарушений функционирования нервной и эндокринной систем. Все это относится к спонтанному тембру, его дефектам. Однако в некоторых случаях человек сознательно вырабатывает у себя хрипоту или сипоту в голосе, руководствуясь соображениями эстетического или социального толка. В большинстве случаев креативный тембр такого характера вряд ли уместен, за исключением каких-то особых случаев, например, связанных с чтением художественных произведений. Необходимо стремиться очищать свой голос от всевозможных шумовых призвуков, добиваясь благозвучности голоса, так как шумовой компонент в голосе - свидетельство нерациональной работы речевого аппарата.
Голос, как любой звук, характеризуется с точки зрения его восприятия во времени атакой, модуляциями или отсутствием модуляции, затуханием. Эти акустические процессы оказывают непосредственное влияние на тембр. Короткая, "взрывная" атака делает голос жестким, напористым. Плавное, как бы с "раздуванием" начало звука придает ему противоположный характер - голос становится мягким, задушевным, может быть даже завораживающим. Если вслед за фазой атаки наступает короткая фаза затухания, то голос воспринимается как выкрик, лающий звук. Если фаза затухания, длительная, то возникает эффект стона или плача. Как правило, между атакой и затуханием существует достаточно продолжительная фаза, которая характеризуется либо отсутствием изменений громкости и высоты, либо модулированием этих параметров. Модуляция громкости и высоты со строгой периодичностью (по синусоидальному закону) и частотой от 4 до 8 Гц называют эффектом вибрато. Легче всего проследить вибрато в оперном пении, где оно крупное, "размашистое". В устной речи вибрато возникает довольно редко - лишь в минуты особого эмоционального подъема и у хорошо обученных чтецов. И у поющего, и у говорящего вибрато является украшением голоса. В том случае, когда частота модуляции достигает 8 - 13 Гц, возникает тремоляция, "барашек" в голосе, которая обычно относится уже к дефектам голосообразования. Однако тремоляция может быть вызвана определенными изобразительными или выразительными задачами. Если, например, нужно изобразить голос старика или выразить крайнюю степень волнения.
Тембр голоса трудно поддается описанию. Обычно, для обозначения тембров используют слова, значение которых связано с представлением о разных свойствах предметов, почти не имеющих отношения к звуку: бархатный, богатый, горячий, раскаленный, жесткий, задавленный, мягкий, острый, полный, пустой, светлый, сжатый, слабый, твердый, темный, теплый, тусклый, тяжелый, широкий, холодный, ясный. Долгое время в сценическом искусстве была известна система 4-х знаменитых тембров: золотого, серебряного, медного и бархатного. Интересны высказывания о тембровых красках голоса известного итальянского баритона Титто Руффо: "Я стремился создать при помощи специальной вокальной техники подлинную палитру колоритов. При помощи определенных изменений я создавал звук голоса белый, затем, заменяя его звуком насыщенным, я доводил его до колорита, который называл синим; усиливая тот же звук и округляя его, я стремился к колориту, который называл красным, затем к черному, то есть темному". Очень мало используются собственно звуковые представления: глухой, дрожащий, звонкий, крикливый, назальный. Известен и такой прием характеристики тембров, когда пытаются назвать те чувства, которые они выражают: эмоционально-волевой тембр, шутливо-иронический тембр, грустный, нежный, спокойный, угрюмый. В некоторых случаях целесообразно использовать названия тембров, построенные на основе ассоциаций с той или иной фонемой: у-образный тембр, и-образный тембр и т.п.
Работа над тембром является центральной задачей при постановке голоса. Умение сформировать адекватный речевой задаче тембр голоса - одно из важнейших профессиональных умений.
А.А.Князьков
ТЕССИТУРА (ит. tessitura - ряд тонов в диапазоне голоса) - высотное положение голоса в данный момент по отношению ко всему диапазону этого голоса.
Например, если диапазон рассматриваемого голоса лежит в пределах 100-250 Гц, а в данный момент используется участок вблизи 160 Гц, то тесситура будет средней (как правило, она бывает и наиболее удобной). Но для голоса, имеющего диапазон от 150 до 320 Гц (контральто), то же самое высотное положение (около 160 Гц) является низкой тесситурой, а для голоса с диапазоном 70-200Гц (бас) - высокой тесситурой.
Соответствие тесситуры характеру голоса является одним из условий естественности, свободы, красоты звучания. Но удобство произнесения может вступать в противоречие с коммуникативной задачей, приводить к монотонности. Кроме того, высокая и низкая тесситура могут отрицательно влиять на дикцию, мешать реализации оптимального темпа, сужать динамический диапазон, искажать тембр голоса. Поэтому, чтобы речь не теряла ни выразительности, ни отчетливости при решении любых задач речевого общения, надо тренировать свой голосовой аппарат в разных тесситурных условиях.
Довольно часто путают тесситуру и регистры голоса. Например, говорят: "...Его речь звучала в высоком регистре", подразумевая, что голос стал звучать выше обычного. На самом деле голосовые (мелодические) повышения и понижения могут производиться и без изменения регистра, и с его изменением. В то же время, регистры (головной, грудной и смешанный) способны изменить окраску звуков даже одной и той же высоты. Другими словами, тесситура и регистры - это принципиально разные понятия, хотя их роднит то обстоятельство, что оба они относятся к диапазону голоса.
А.А.Князьков
ТИП ГОЛОСА - разновидность человеческого голоса (певческого или речевого), выделяемая на основе высотно-тембральных признаков. С точки зрения относительной высоты звучания типологическая классификация голосов имеет следующий вид:
Г О Л О С
МУЖСКОЙ
ЖЕНСКИЙ
ДЕТСКИЙ
Высокий
ТЕНОР
СОПРАНО
СОПРАНО или ДИСКАНТ
Средний
БАРИТОН
МЕЦЦО-СОПРОАНО
Низкий
БАС
КОНТРАЛЬТО
АЛЬТ
Тембральная характеристика типа голоса менее определенна. Например, описание тембра и баса, и баритона обычно дается через определения “бархатный”, “мягкий”, “глубокий”, ”объемный”, “массивный”. Такие разные типы голоса как сопрано и тенор часто описываются сходным образом: “легкий”, “звонкий”, “серебристый”, “нежный”, “тонкий”. Иногда характеризуют тембр одного типа голоса через другой тип: “баритональный тенор”, “баритональный бас” и т.п. В целом, звучание низких голосов ассоциируется с чем-то более массивным и объемным по сравнению с высокими голосами.
Лит.:Акустика речи и слуха. Сб. науч. трудов /Под ред. Л.А.Чистович. Л.: Наука, 1986; Бондарко Л.В. Звуковой строй современности русского языка. М., 1977;
Вильсон Д.К. Нарушения голоса у детей. М., 1990; Волошин М. Голоса поэтов //Лики творчества. Л.: Наука, 1989.- С.543.; Вудсон У. Коновер Д. Справочник по инженерной психологии. М.: Мир, 1968; Гельфанд С.А. Слух: введение в психологическую и физиологическую акустику. М.,1984; Горбачевич К.С., Хабло Е.П. Словарь эпитетов русского литературного языка. Л., 1979; Дмитриев Л.В. Основы вокальной методики. М., 1968; Жинкин Н.И. Механизмы речи. М.,1958; Звуковая коммуникация, эхолокация и слух. Л.,1980; Максимов И. Фониатрия. М.,1987; Морозов В.П. Занимательная биоакустика. М., 1987; Музыкальная энциклопедия. М., 1973; Основы инженерной психологии /Под ред. Б.Ф. Ломова. М.,1986; Понукалин А.А. Введение в психоакустику /Под ред. Б.Н.Носуленко. Саратов, 1991; Сорокин В.Н. Теория речеобразования. М.,1985; Фант Г. Акустическая теория речеобразования. М., 1964; Фланаган Дж. Анализ, синтез и восприятие речи. М.,1968; Фониатрия и фонопедия. М., 1990; Яковлев А.В. Физиологические закономерности певческой атаки. Л., 1971; Юссон Р. Певческий голос. М.,1974.
Хорошая дикция обусловлена активной и точной артикуляцией звуков речи, слогов и слов. Особенно трудно добиться хорошей дикции в тех случаях, когда ситуация требует говорить в более быстром, по сравнению с привычным для говорящего, темпе. При значительном увеличении темпа артикуляционных движений дикция как бы "смазывается", восприятие речи затрудняется, что совершенно не допустимо в профессиональном общении.
Для выработки безупречной дикция нужна целенаправленная тренировка речевого аппарата. Среди упражнений, чаще всего используемых в этих целях, следует назвать скороговорки и чистоговорки. Помимо речевых упражнений в работе над дикцией полезно использовать и вокальные приемы - например, песни, которые рассчитаны на исполнение в быстром темпе. Пение песен повышает эмоциональный тонус, активизирует дыхание, задает жесткий ритмический рисунок исполняемого текста.
Работа над дикцией, кроме выполнения артикуляционных упражнений, предполагает развитие слуховой наблюдательности. Необходимо накапливать в своей памяти слуховые образцы эталонного произношения, безукоризненной дикции, и вместе с тем подмечать и анализировать случаи небрежного выговаривания слов. При этом следует учесть, что плохая дикция может быть результатом не только вялой артикуляции, но и дефектов речевого аппарата. В этом случае необходимо обратиться к логопеду и отоларингологу.
А.А.Князьков
Энергию произносимым звукам несетДЫХАНИЕ - совокупность процессов, которые обеспечивают поступление в организм кислорода (на вдохе) и выведение из него углекислого газа (на выдохе).
Система дыхания имеет двойное управление со стороны нервной системы: произвольное и непроизвольное. При жизненном дыхании дыхательная система обеспечивает лишь функцию газообмена крови. При речевом дыхании (когда мы произносим звуки речи) работа дыхания необычайно усложняется. Оно начинает подчиняться тем требованиям, которые диктует ему гортань и артикуляторные органы в целях образования нужного речевого звука, произнесенного с той или иной экспрессией. Дыхание, в зависимости от того, какой звук формируется и с какой силой он должен прозвучать, должно быть подано в нужном количестве и под необходимым давлением. Огромную роль в организации речевого дыхания играет диафрагма, работа которой способствует выравниванию громкости гласных.
В речевой функции явственно выражается двойное управление дыханием и его гибкая приспособляемость к ситуационным заданиям. Сознание контролирует только общий посыл дыхания, обеспечивающий нужную громкость речи, ее акценты, повышения и понижения, связанные с эмоциональной окраской произносимого. Автоматизм, который вырабатывается между подачей дыхания, работой гортани и артикуляторных органов при произношении звуков речи, устанавливается с детства.
Л и т.: Грязнова Н.А. Аккомодация //ЛЭС. М., 1990; Дмитриев Л.В. Основы вокальной методики. М., 1968; Жинкин Н.И. Механизмы речи. - М.,1958; Зиндер Л.Р. Общая фонетика. М.,1979; Кодзасов С.В. Артикуляция //ЛЭС, 1990; Маслов Ю.С. Введение в языкознание. М.,1987; Никольская С.Т. Техника речи. М., 1978; Сорокин В.Н. Теория речеобразования. М.,1985; Станиславский К.С. Собр.соч.,т.3.М.,1955; Сценическая речь /Под ед.И.П.Козляниновой. М., 1976; Фимочева Т.Б.,Чевелева Н.А.,Чиркина Г.В. Основы логопедии. - М., 1989; Фланаган Дж. Анализ, синтез и восприятие речи. М.,1968; Фониатрия и фонопедия.- М.,1990;
А.А.Князьков
ИНТОНАЦИЯ (от лат. intonare - громко произношу) - звуковая форма высказывания, система изменений (модуляций) высоты, громкости и тембра голоса, а также длительности звуковых элементов речи, организованная при помощи темпа, ритма и пауз (темпоритмически организованная) и выражающая коммуникативное намерение говорящего, его отношение к себе и адресату, а также к содержанию речи и обстановке, в которой она произносится.
Интонирование высказывания в целом и каждого его элемента (слова, слога, звука) ограничено возможностями голоса говорящего. Например, голосом узкого высотного диапазона можно реализовать лишь маловыразительную, монотонную интонацию; недостаточно гибкий голос не позволит реализовать адекватную окраску и динамику речи.
Важно отметить, что модуляции в процессе интонирования речи осуществляются относительно характерного (конституционального) звучания голоса данного человека. Так, увеличения и уменьшения громкости реализуются по отношению к среднему уровню громкости; изменения окраски голоса сравниваются с обычным, чаще всего используемым тембром; мелодическое движение воспринимается как отклонение вверх и вниз от средней (обусловленной типом голоса) высоты звучания речи. Эта средняя высота - “зона облегченной фонации”, “разговорная доминирующая тональность”, т.е. небольшой ряд тонов (обычно в середине диапазона), на которые изначально настроенголосовойаппарат данного человека, и которые поэтому извлекаются с большей легкостью и естественностью. При восприятии мелодики учитывается также, в какой тесситуре (или на какой “диапазонной высоте”) интонируется речь. Зона облегченной фонации обычно соответствует средней (наиболее удобной) тесситуре. Следовательно, низкая и, особенно, высокая тесситура обусловливают повышенную экспрессивность интонации.
В высказывании интонация выполняет следующие функции: различает коммуникативные типы высказывания - побуждение, вопрос, восклицание, повествование, подразумевание (импликацию); различает части высказывания соответственно их важности, выделенности; оформляет высказывание в единое целое, одновременно расчленяя его на ритмические группы и синтагмы; различным образом окрашивает тексты разных стилей и жанров; является активным фактором эмоционально-эстетического воздействия на слушателя; выполняет изобразительную функцию, рисуя некоторые элементы действительности: скорость движения (быстро - медленно, ускорение - замедление), температурные ощущения (холодно - жарко), рост и сложение людей, размеры предметов (большой - маленький, толстый - тонкий, высокий - низкий) и т.п.
В системе интонации вычленяют также интонационные конструкции и фигуры: повышения и понижения мелодического движения на различных участках фразы (восходящая интонация, нисходящая интонация), мелодические пики, которые могут изменять коммуникативные и тема-рематические характеристики высказывания.
Мелодика речи отличается от музыкальной мелодии: во-первых, речевые тоны скользящие, у них нет тональной определенности, а музыкальные - зафиксированы на строго определенной высоте; во-вторых, в речи отсутствует фиксированная длительность, характерная, например, для вокальной музыки.
Чрезвычайно важными компонентами интонации являются темп, ритм и пауза.
ТЕМП РЕЧИ (лат. tempus - время) - степень быстроты чередования звучащих элементов речевого потока.
Целесообразно различать темп речи (развернутого высказывания), темп фразы, темп синтагмы (речевого сегмента) и темп фонетического слова. Измерение темпа речи основано на подсчете числа звуковых единиц (звуков, слогов, слов), произносимых в единицу времени. Иногда темп определяют по средней длительности, звуковой единицы. Так, характеризуя некоторый темп речи, можно сказать, что число слогов, проговариваемых за одну секунду, составляет 2,8 или что средняя длительность слога при таком темпе - 352 мс (миллисекунды). Выделяют также "абсолютный" темп речи (темп артикулирования) - количество сегментов шумных и тональных звуков в единицу времени звучащей речи.
Оптимизация речевого общения тесно связана с выбором оптимального темпа речи. Оптимальный темп, в зависимости от условий, может быть и медленным, и быстрым, и умеренным. Обычно противопоставляют медленный и быстрый темпы некоторому среднему темпу и называют его "нормальным". Правильнее этот последний называть умеренным или средним темпом, поскольку понятия "нормальный" и "оптимальный" близки по содержанию. Средний темп речи русских составляет около 120 слов в минуту. Иными являются нормы "учебной речи": в 5-6 классах учитель, как правило, произносит не более 60, а в 10-м - не более 75 слов в минуту.
Скорость речи зависит от индивидуальных качеств говорящего, его темперамента, подготовленности к развернутому высказыванию, от содержания речи и ситуации общения. Темп артикулирования возрастает при произнесении языковых единиц, которые являются привычными, как бы "лежащими наготове" в активном словарном запасе говорящего (различного рода устойчивые словосочетания, привычные речения, междометия и т.д.). Частная беседа, особенно на случайные темы, протекает в более быстром темпе, чем публичное выступление. Замечено: чем важнее содержание, тем медленнее речь. Темп речи, особенно лекции, значительно замедляется, если слушатели ведут запись. Когда речь произносится в большом зале, эхо (реверберация) может накладываться на последующие слова, в этом случае следует говорить медленнее.
Замедление темпа может осуществляться двумя способами: путем увеличения длительности звуков и путем произнесения фразы с паузами между словами. Убыстрение темпа достигается путем сокращения длительности звуков (т.е. увеличением скорости артикуляции); при быстром темпе паузы между словами делаются короче или вовсе исчезают. При убыстрении темпа речи согласные сохраняются лучше, чем гласные. Это связано с тем, что при их произнесении артикуляционные движения носят более компактный характер и, следовательно, могут быть совершены с большей скоростью. Что касается гласных, то убыстрение темпа приводит к их количественной и качественной редукции. Другим следствием убыстрения речи может быть исчезновение ряда звуков - явление, довольно часто встречающееся в обиходной речи.
Следовательно, высокий темп речи создает трудности для достижения хорошей дикции при произнесении как согласных, так и гласных и может привести к нарушениям орфоэпического характера, к снижению информативной ценности высказывания. Чтобы этого не произошло, требуются хорошая натренированность артикуляции и умение следить за своей речью с точки зрения оптимального (наиболее подходящего) темпа.
РИТМ(греч. rhitmos - соразмерность, стройность) - 1) чередование каких-либо элементов (звуков, изображений или предметов), происходящее с определенной последовательностью; 2) упорядоченность звукового, словесного и синтаксического состава речи, определенная его смысловым заданием.
Ритм представляет собой внутреннюю организацию образов, воспринимаемых человеком и служащих основой его действий. Чувство ритма в основе своей имеет моторную (двигательную) природу. Нельзя просто "слышать ритм". Слушатель только тогда переживает ритм, когда сопроизводит его.
Ритм часто отождествляют с ритмичностью - более узким понятием по отношению к ритму, т.е. периодической повторяемостью, цикличностью движения, линий, цветовых сочетаний, предметов и изображений. Но ритмичность не всегда возможна, тогда как ритм возникает всякий раз при структурном объединении нашим сознанием ряда звуков во времени или нескольких предметов (изображений) в пространстве.
Строгая ритмическая организация характерна для стихов. Однако, не следует отождествлять ритм и стихотворный метр (размер), который задает лишь закономерность чередования ударных и безударных слогов, но не определяет их длительности. Что касается ритма, то он может следовать размерности стиха (как, например, в детских считалках, некоторых частушках, прибаутках), но гораздо чаще формируется как бы параллельно, подчиняясь эмоционально-волевым движениям исполнителя стихотворения. Точки пересечения метра и ритма возникают обычно там, где этого требуют законы языка. Коренное отличие ритма стиха от его метра в том, что метр зафиксирован в словах, составляющих стихотворение (в тексте), а ритм рождается при чтении стиха и обусловлен как стихотворным размером, так и индивидуальными особенностями читающего, а также ситуацией, в которой происходит превращение написанного текста в звучание.
Наиболее сложен ритм прозаической речи. Мы с трудом улавливаем ритм обычной нестихотворной речи, но легко обнаруживаем его нарушение: например, заикание, неожиданные остановки и самоперебивы в речи. Очевидно, психика человека устроена так, что ей требуется постоянное ощущение равномерной пульсации, пусть неявной и накапливающейся на каком-то временном интервале из разрозненных сегментов речи (в этом случае происходит "интегрирование", суммирование пульсаций).
Замечено, что психофизиологические функции, связанные с положительными эмоциями, предполагают высокую степень ритмичности. В то же время, боль, страдание, страх - вообще отрицательные эмоции - вызывают нарушение ритмики организма. Имеется и обратная зависимость: ритмичность сама по себе дает известное удовлетворение, а ритмическая дезорганизация приводит к отрицательным эмоциям. Вероятно, именно эта психофизиологическая зависимость лежит в основе интуитивного выбора того или иного ритма устного высказывания.
ПАУЗА(греч. pausis - прекращение) - временный перерыв в звучании, разрывающий поток речи, вызванный разными причинами и выполняющий различные функции.
Паузам принадлежит значительная роль в выразительности речи. Их смысловая роль также чрезвычайно велика. Пауза во взаимодействии с мелодикой членит речь на фразы, а фразу (во взаимодействии с мелодикой и ударениями) - на речевые звенья (синтагмы). В первом случае суммарная продолжительность паузы сказывается на общем темпе речи, во втором - влияет на темп фразы.
Различают паузы синтаксические и несинтаксические (перерывы в звучании речи, вызываемые физиологическими и психологическими причинами). Среди психологических пауз обычно отмечают паузы припоминания, паузы умолчания, паузы напряжения. В устной речи паузы, так же, как и слова являясь отражением мыслительных процессов, могут свидетельствовать о затруднениях говорящего в подборе слов, выстраивании фразы и более крупных конструкций, но могут быть сделаны и специально, осознанно, расчленяя высказывание в самых, на первый взгляд, неподходящих местах (например, в середине слова).
Длительность паузы зависит от того, что вызывает остановку и ради чего она производится.
Пауза нужна слушателю. Она нужна, чтобы осознать новую информацию, прореагировать, сравнить её с прошлым опытом, найти для неё место в ряду ассоциаций и тем самым запомнить. Пауза нужна говорящему. Не только для того, чтобы набрать воздуха, собраться с мыслями, но и для того, чтобы успеть заметить реакцию на то, что произнесено и как произнесено. Часто именно реакция слушателей на то или иное высказывание определяет дальнейшее протекание речи. В любом случае пауза - это не просто разрыв в потоке речи, не просто молчание. Это - продолжение разговора другими (невербальными) средствами. Недаром существуют такие выражения, как "красноречивая пауза", "красноречивое молчание". Пауза нередко с успехом заменяет как отдельные слова, так и развернутые высказывания. Умение не сказать, опустить в разговоре какое-то слово или даже фразу иногда позволяет воздействовать на собеседника гораздо сильнее, чем самыми образными выражениями. Опытный учитель, беседуя с классом, посередине фразы "вдруг" делает паузу, и класс, как по команде, дружно "подсказывает" недостающее слово или окончание фразы. Конечно, таким приемом нельзя пользоваться слишком часто, но польза от него несомненная: он помогает активизировать аудиторию и обеспечивать обратную связь.
Пауза в устной речи, когда между говорящими есть возможность непосредственного контакта, всегда чем-то наполнена: мимикой, взглядом, жестом, нарочитой неподвижностью или, напротив, перемещениями говорящего. Таким образом, о паузе можно говорить как о явлении интонационно-синтаксическом и как элементе невербальной коммуникации.
Л и т.: Артемов В.А. Психология речевой интонации. М.,1979; Бондарко Л.В. Фонетическое описание языка и фонологическое описание речи. Л., 1981;
Борзенко И. А.Темп русской речи (сравнительное исследование темпа речи разных поколений москвичей) / МГУ им. М.В.Ломоносова. Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. филол. наук: М., 1989; БрызгуноваЕ.А. Звуки и интонация русской речи, 3-е изд. М.,1977; Гарбузов Н.А. Зонная природа темпа и ритма. М.,1950; Егорова И. Д. Ритмико-мелодические модели диалоговой речи / МГУ им. М.В.Ломоносова: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. филол. наук. М., 1990; Зиндер Л.Р. Общая фонетика. М.,1979; Златоустова Л.В. Интонация и просодия в организации текста // Звучащий текст. М.: ИНИОН АН СССР, 1983; Кантер Л.А. Системный анализ речевой интонации. М., 1988; Касевич Т.М. Анкета “Основы теории интонации” // Проблемы фонетики. М.,1995.-Вып.2.-С.189.; Ладыженская Б.Я. Пауза как эламент просодической организации устного спонтанного высказывания // Вестник МГУ, Сер.9, Филология, 1984, N2, с.70-76.; Леви В. Вопросы психологии музыки //Дирижерское исполнительство. М., 1975; Маслов Ю.С. Введение в языкознание. М., 1987; Моисеева Н.И. Восприятие времени человеческим сознанием // Хронобиология и хрономедицина. М., 1991; Николаева Т.М. Ответы на анкету “Об основах теории интонации”// Проблемы фонетики. М.,1995.-Вып.2.-С.190-192.; Носенко Э.Л. Эмоциональное состояние и речь. Киев, 1981; Потапов В.В. Речевой ритм в диахронии и синхронии. М.,1996.; Светозарова Н.Д. Интонационная система русского языка. Л.,1982; Светозарова Н.Д. Пауза //Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990; Торсуева И.Г. Интонация // Лингвистический энциклопедический словарь. М, 1990; Цеплитис Л.К. Анализ речевой интонации. Рига. 1974; Черемисина Н.В. Вопросы эстетики русской художественной речи. Киев, 1981; Черемисина Н.В. Русская интонация: поэзия, проза, разговорная речь. М., 1989.
А.А.Князьков
КОММУНИКАТИВНЫЕ КАЧЕСТВА ГОЛОСА
- совокупность необходимых для успешной коммуникации свойств голоса.
АДАПТИВНОСТЬ(от лат. adaptare - приспособлять) - качество профессионального голоса, его способность подстраиваться к конкретным акустическим условиям: величине и форме помещения, в котором приходится говорить, его гулкости или заглушенности (большой или малой реверберации), количеству и пространственному расположению слушателей - с помощью соответствующих вариаций тембра и других параметров голоса, что обеспечивает хорошую слышимость, фонетическую разборчивость и комфортное восприятие речи. Адаптивность голоса предполагает сформированность навыков в градации громкости, варьировании тембров, в использовании высотного (мелодического) диапазона, а также умения целенаправленно контролировать произносимое, когда восприятие собственного голоса в конкретных акустических условиях анализируется и оценивается с позиций коммуникативной целесообразности.
А.А.Князьков
БЛАГОЗВУЧНОСТЬ ГОЛОСА - качество профессиональногоголоса: чистота его звучания, отсутствие неприятных призвуков (хрипоты, сипения,гнусавости и т.п.). Умение придать своему голосу благозвучность воспринимается слушателями (часто на подсознательном уровне) как признак воспитанности, интеллигентности, требовательности к себе. Благозвучность голоса обычно связана с хорошей дикцией, с произношением "полного стиля".
А.А.Князьков
ВЫНОСЛИВОСТЬ - качество профессионального голоса, характеризующее его с точки зрения высокой работоспособности голосового аппарата и позволяющее выдерживать длительную речевую нагрузку без вредных физиологический последствий с сохранением тембральных, динамических и высотных параметров. Выносливость голоса обусловливается такими факторами, как врожденные особенности организма (в частности нервной и эндокринной систем), возрастом, акустическими условиями и др. Вместе с тем, выносливость голоса повышается при правильно организованной постановке голоса. Можно даже сказать, что поставленным можно считать только голос, обладающий достаточной для профессионального использования выносливостью.
А.А.Князьков
ГИБКОСТЬ (ПОДВИЖНОСТЬ) - качество профессионального голоса, его способность по воле говорящего быстро и непринужденно переходить с одной высоты на другую, с громкого звучания на тихое, с одного тембра на другой, от мягкойатаки к твердой или придыхательной, а также переключать и смешивать регистры.
А.А.Князьков
ПОЛЕТНОСТЬ - способность голоса быть слышимым на большом расстоянии при минимальных затратах сил говорящего или поющего. При этом и у того, кто говорит, и у того, кто слушает, возникает ощущение облегченного звукоизвлечения - голос как бы "летит". Независимо от типа голоса, высоты и тесситуры, а также громкости звучания, в полётном голосе всегда присутствует некоторая металличность, слышится своеобразный "звоночек"- призвук в области четвертой октавы, если воспользоваться нотным обозначением. Высокочастотные обертоны в этой области, названные "высокой формантой", с наибольшей легкостью воспринимаются нашим слухом, поэтому голос, в тембре которого содержатся такие обертоны, отличается хорошей слышимостью. Полетный голос, испытывающий воздействие всевозможных шумов, рельефно выделяется и тем самым проявляет помехоустойчивость. Полётность - одна из важнейших характеристик тембра профессионального голоса. Если в голосе нет полетности, то это не только обедняет выразительные возможности говорящего, но и указывает на нерациональную организацию фонации , недостаточное владение голосом. Дело в том, что появление высокой форманты обусловлено определенной конфигурацией резонаторов речевого тракта, а также специфическим взаимодействием мышц дыхательной системы и гортани. Правильная постановка голоса позволяет придать ему помимо других качеств и полетность.
А.А.Князьков
СУГГЕСТИВНОСТЬ(от лат. suggestio - внушение) - способность голоса воздействовать на эмоции и поведение слушателей независимо от смысла произносимых слов.
Суггестивности голоса заключается в том, что говорящий с помощью некоторых нюансов тембра воздействует на слушателей, овладевает их вниманием, вызывает в них сопереживание и стимулирует нужные поведенческие реакции.
Можно выделить три уровня суггестивности голоса.. Первый уровень (низший) характеризуется тем, что голос привлекает к себе внимание, он выделяется из множества других голосов. Слушатель непроизвольно обращает на него внимание, и содержание речи, произносимой с помощью этого голоса, лучше проникает в сознание и подсознание. При этом голос не обязательно должен быть каким-то особенно красивым, приятным. Напротив, иногда голос именно противоположного качества - неприятный, некрасивый - может полностью завладеть вниманием слушателя, вызывая при этом соответствующие ассоциации. Таким образом, первый уровень суггестивности голоса способен вызвать ориентировочную реакцию, установить первоначальный контакт между говорящим и слушающим.
Второй уровень суггестивности голоса отличается от первого существенно более сильной эмоциональной реакцией: говорящий с помощью голоса вызывает сопереживание своим чувствам, настраивает эмоции слушателей в тон своим переживаниям. Второй уровень суггестивности позволяет в некоторой степени направлять мыслительную деятельность слушателей, эмоционально окрашивая произносимый текст и тем самым расставляя эмоционально-смысловые акценты.
Третий уровень (высший) суггестивности голоса выражается в том, что реакция слушателей приобретает поведенческий характер. Слушатели совершают какие-то движения, действия или, наоборот, тормозят их на том основании, что в голосе говорящего появилась особая краска, такой тембр, который подсознательно воспринимается как императив, как нечто непреложное. Императивность нужна при отдаче команд, указаний и распоряжений, при санкционировании каких-либо действий.
Описание суггестивности голоса в какой-то степени перекликается с описанием такого явления, как интонация. Однако, следует иметь в виду, что суггестивность как термин обозначает явление психологическое. В то же время, интонация и суггестивность могут в некотором смысле взаимодействовать друг с другом, так как одним из компонентов интонации является тембр, а суггестивность имеет в своей основе тембральную природу. Таким образом, появление суггестивности в голосе может изменить интонационное оформление данного коммуникативного акта.
Чрезвычайно важным является вопрос, как добиться суггестивности, как произвольно управлять этим значимым параметром голоса. Здесь известны следующие рекомендации.
Во-первых внушить что-либо слушателю можно лишь тогда, когда сам говорящий глубоко верит в то, что говорит. Вера в свою правоту, в истинность и важность того, о чем говорится в данный момент, вызывает у него сильные эмоции, а те, в свою очередь, через нервно-мышечный механизм отражаются в голосе, в частности, обусловливая его тембральные характеристики. Страстная, эмоциональная речь оратора вызывает и у аудитории эмоциональное возбуждение, которое по законам индукции тормозит существующие впечатления и данные прошлого опыта. Постепенно аудитория перестает критически относиться к содержанию речи оратора и принимает его точку зрения, даже если она противоречит сложившимся ранее понятиям и устремлениям.
Во-вторых, тембральная окраска голоса определяется тем или иным режимом работы речевого аппарата: активностью дыхания, характером смыкания голосовых складок, конфигурацией речевого тракта: мягкое, "теплое" звучание обусловлено максимальным объемом ротоглоточных полостей и плавной подачей дыхания, а "металл" в голосе появляется вследствие плотного смыкания голосовых складок и активизации фанационного выдоха; кроме того, уверенное, убедительное звучание речи возможно только в том случае, если в голосе отсутствует даже минимальное дрожание (неритмичные, хаотические модуляции звука); следовательно, необходимо следить, чтобы речевое дыхание было устойчивым, плавным, без лишних напряжений.
Существует понятие "командный голос". Отдавая команду, говорящий сам должен максимально собраться, его мышечный тонус будет способствовать соответствующей окраске голоса, которая адекватно воспринимается на подсознательном уровне.
Для внушающих наставлений чрезвычайно важна категоричность тона, фраза произносится с чувством непреклонной уверенности в том, что слушающий выполнит распоряжение. В голосе, как говорится, звучит металл.
При косвенном внушении, когда мы даем совет или одобряем поведение адресата, в голосе слышится теплота, преобладает мягкий тон, а для этого нужно
проследить, чтобы в мышечном аппарате, во всем теле не возникали спазмы, "зажимы" - лишние напряжения.
А.А.Князьков
УСТОЙЧИВОСТЬГОЛОСА— потенциальная стабильность его высоты, громкости и тембра, независимо от длительности произносимых (или
пропеваемых) звуков. В этом случае исключаются такие голосовые дефекты, как дрожание, “барашек” в голосе, внезапное пропадание звучания, неуправляемые переходы из грудного в головной регистр (то, что называют еще “дать петуха”). На слух устойчивость голоса воспринимается как уверенность, решительность, спокойная настойчивость говорящего, его хорошее состояние. Устойчивость голоса является следствием общей уравновешенности напряжения и расслабления в мышцах голосового аппарата, правильной их координации. Наличие устойчивости (в совокупности с выносливостью) дает основание считать данный голос поставленным.
Лит.: Адаптация //Психология. Словарь. 2-е изд. М., 1990; Артоболевский Г.В. Очерки по художественному чтению. М.,1959; Бехтерев В.М. Внушение и воспитание.
Пг.: Время, 1923; Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М.: МГУ, 1982; Дарвин Ч. Выражение эмоций у человека и животных. // Соч. М., 1953. Т.5.
Дмитриев Л.Б. Основы вокальной методики. М., 1968; Илюхина Е.И. Фатическое общение и его параметры //Текст как психолингвистическая реальность. М.: ИЯЗ, 1982; Куликов В.Н. Психология внушения. Иваново: ИвГУ, 1978; Кулиш Л.Ю. Психолингвистические аспекты восприятия устной речи: зависимость восприятия от речевых характеристик говорящего. АДД. Киев, 1984; Морозов В.П. Биофизические основы вокальной речи. Л.,1977; Морозов В.П. Профотбор вокалистов: экспериментально-теоретические основы объективных критериев // Вопросы вокальной педагогики. Вып. 7. М., 1984; Найденов Б.С.,Шевелев Н.Н. Голос и речь //Выразительное чтение. М., 1972; Носуленко В.Н. Психология слухового восприятия. М.: Наука, 1988; Проблемы суггестологии. София: Наука и искусство, 1973; Савкова З.В. Как сделать голос сценическим. М., 1975; Фониатрия и фонопедия. М., 1990; Шварц И.Е. Внушение в педагогическом процессе. Пермь, 1971; Юссон Р. Певческий голос. М.,1974.
Князьков А.А.
Все права защищены @ 2006, Кафедра риторики и культуры речи МПГУ