окончила Московский областной педагогический институт им. Н.К.Крупской (1974), работала в школе, в НИИ школ МП РСФСР, с 1983 года работает в МПГУ: сначала на кафедре методики преподавания русского языка, затем – на кафедре риторики и культуры речи. Кандидатскую диссертацию защитила в 1993 году, докторскую – в 2011 г.
Автор более 120 опубликованных работ, в которых отражены проблемы: система непрерывного риторического образования (предшкольное образование – начальная школа – основная школа – старшая школа – высшая школа – последипломное образование); речевая культура личности; риторика и этика; речевой поступок; педагогическая риторика; методика преподавания риторики. З.И. Курцева является автором дошкольной риторики, соавтором учебников и методических рекомендаций по риторике для учащихся 5 – 11 классов, созданных коллективом под руководством проф. Т.А. Ладыженской, соавтором учебников «Русский язык» для учащихся 10-11 классов общеобразовательного и профильного гуманитарного уровней под руководством д.п.н. Е.В.Бунеевой, соавтором учебников «Риторика» (для студентов педвузов) и «Общая риторика» (для бакалавров) под редакцией проф. Н.А.Ипполитовой.
Курцева З.И. Речевой поступок в педагогическом общении. Монография. – М.: Баласс, 2010
Монография
посвящена проблеме речевого поступка личности. В работе впервые с опорой на психологию, психолингвистику, философию, речеведение и др. науки разграничиваются понятия речевой
поступок
и речевое
действие,
речевой
акт;
даётся определение речевого поступка
и предлагается описание речевых поступков
в зависимости от их вида. На примере
дисциплины «Риторика» рассматривается
методика коммуникативно-нравственного
развития будущих учителей, их готовность
совершать позитивные речевые поступки,
приводятся материалы элективных курсов
по риторике с УМК для магистрантов-филологов.
Монография
адресована преподавателям и студентам
педагогических учебных заведений,
школьным учителям и педагогам ДОУ,
преподавателям системы повышения
квалификации работников образования,
а также всем интересующимся вопросами
эффективного общения.
Курцева З.И. Коммуникативно-нравственное развитие учащихся в системе непрерывного риторического образования. – М.: МИОО, 2007
В книге автор размышляет о проблемах коммуникативно-нравственного развития современных школьников, о значимости непрерывного риторического образования (от предшкольного до последипломного) и его роли в формировании речевой личности, о возможных путях нравственного совершенствования и самосовершенствования учащихся средствами предмета риторики.
Предлагаемый практический материал (тексты с вопросами для обсуждения и анализа, варианты тестовых заданий) может быть использован учителем и воспитателем с целью коммуникативно-нравственного развития обучаемых.
Курцева З.И. Ты – словечко, я – словечко… Пособие по риторике для дошкольников 5-6 лет / Под ред. Т.А. Ладыженской. – М.: Баласс, 2000 (2006 – 2-е изд.)
Это пособие – оригинальная тетрадь-игра, помогающая дошкольнику понять, что слово есть не только средство общения, но и оружие, способное влиять на собеседника как положительно, так и негативно. Это путешествие, которое ребёнок совершит вместе с Риториком в загадочные страны и сказки, где познакомится с Торопыжкой, Лесовичком, обитателями Подгорного царства и пр.
Данное пособие способствует развитию первоначального уровня нравственной оценки речевого поведения и речевого поступка, своего и чужого; формирует способности ориентироваться в ситуациях общения, учитывая, к кому обращается говорящий, с какой целью, какие формы речевого этикета следует использовать; учит культуре слушания и т.д.
Курцева, З.И. Ты – словечко, я – словечко… (Варианты занятий по дошкольной риторике с теоретическим комментарием) / З.И. Курцева. – М.: Баласс, 2001(2010 - 3-е изд.)
Методические рекомендации включают тематическое планирование и подробное описание занятий с дошкольниками по пособию «Ты – словечко, я – словечко…».
Все права защищены @ 2006, Кафедра риторики и культуры речи МПГУ
